MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA El mundo virtual esta llegando a esferas inpensadas, tanto que ahora rompiendo con las barreras de la distancia una persona puede adquirir la educacion deseada de manera virtual y ante lo novedoso de esta oferta, nos preguntamos si existen materiales didacticos para este tipo de enseñanza. Miguel Rebollo Pedruelo en la publicacion de “Metodología docente y materiales didacticos para la enseñanza a distancia” señala que en el diálogo didáctico mediado la intencionalidad del tutor y ademas de habilidad del mismo, para poder elaborar materiales que pueden ser utilizados como guía dentro del proceso enseñanza-aprendizaje son de suma importancia, utilizando como medio las vias tecnologicas que son ofrecidas por la red, puesto que el díalogo asíncronico que los estudiantes tendran con el tutor, se fundamentara en estos materiales didácticos, los que tienen que ser cuidadosamente elaborados, ya que estos servirán de guía al estudiante, quien al momento de tomar conocimiento de ellos, si la intencionalidad no es clara, podría llevar a confusiones y lo que logrará en el estudiante a más de estimularlo para seguir con la guía de los materiales didacticos mediados, es tomar una convicción erronea o targiversada de lo que en realidad pretende enseñar el tutor . Por lo que el docente-tutor debera contar con la habilidad de estimular al estudiante, para el correcto conocimiento y comprension de las pretensiones que se tiene con determinado MATERIAL DIDÁCTICO, la guia de los materiales didacticos mediados debera tambien servir de estimulo para que el estudiante por cuenta propia, investigue sobre el tema, pero sobre la base de la guiá o el lineamiento que el docente-tutor . Los MATERIALES DIDACTICOS PARA LA ENSEÑANZA A DISTANCIA, mismos que son mediados por la tecnología virtual, tiene que servir de puente para poder superar las barreras de la distancia y si los mismos estan bien elaborados y logran captar el interes del estudiante , estos materiales elaborados por el tutor habrán cumplido con los objetidos y pretensiones que tenia el docente y lo que es mejor aún, habra despertado el suficiente interes del estudiante , al punto de que este no solo se conforme con este tipo de material didactico asíncrono, sino que ante las dudas que tenga con respecto a la guía de los materiales señalados, buscara la interacion sincrónica con el docente-tutor y con los otros estudiantes que esten desarrollando las mismas actividades y en este punto es donde se puede organizar equipos de aprendizaje para poder desarrollar otra estrategia denominada INTERACCION COOPERATIVA ASINCRONA, por lo que el docente tutor debera conformar a los equipos para que los estudiantes por si solos, interactuen entre ellos lo que conllevara tambien a las cinco dimensiones de la interaccion cooperativa como lo señalan GARCIA DEL DUJO A. Y SUAREZ GUERRERO en la publicacion “INTERACION VIRTUAL Y APRENDIZAJE COOPERATIVO” puesto que se podran observar la: Interdependencia positiva, la responsabilidad individual y de equipo, la interacion estimuladora, la gestion interna del equipo y la Evaluacion interna del equipo. Por lo que concluimos que las estrategias y medios que el docente-tutor son variadas y solo dependerá de este la captacion del interes de los estudiates y el estímulo que les pueda brindar para el uso de los MATERIALES DIDACTICOS PARA LA ENSEÑANZA MEDIADA, los que puedan satisfacer las necesidades de los estudiantes y lo que es mas importante cubrir con las expectativas con referencia a determinado curso virtual.

Tecnologías y educación [autoguardado]

View more PowerPoint from florkaikiu

TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN

Por: Karen Isela Flores

El proceso enseñanza aprendizaje se  encuentra gratamente beneficiado con el avance de la tecnología y  cada día nos sorprendemos, de cómo esta avanza  al punto  de pensar que solo con un celular que tenga la última tecnología ya puedes ingresar al internet e interactuar  desde cualquier lugar, “quien habría pensando hace unos años atrás llevar a cuestas un teléfono, si los que  teníamos en casa eran tan grandes y de la sala  con un cable se lo llevaba  hasta la habitación” (ARANDA MANRIQUE, 2012) y eso era lo más cerca y cómodo que uno tenía   las bondades  de la tecnología.

Pero  este medio tecnológico y otros  se constituyen en nuevos recursos didácticos  en las nuevas tendencias  del proceso enseñanza aprendizaje  y en este “…entorno virtual podemos identificar un sistema atravesado por múltiples interacciones, entendiendo por ellas contactos entre profesores y alumnos alumnos entre si, alumnos con materiales de aprendizaje, alumnos y profesores con ordenadores…” (MARABOTTO, 2005) y de esta manera seguir avanzando en la línea pedagógica del aprendizaje cooperativo, puesto que los estudiantes  entre dentro de su entorno o circulo escolar, podrían de  una manera menos formal, despejar las dudas que en el proceso del aprendizaje se vayan despertando, por lo que la interacción  es aún mucha mas fructífera, con la mediación de la tecnología, puesto que se tienen a mano material que se puede conseguir de la red y entablar un debate con relación a un tema concreto, para poder llegar no solo al conocimiento , sino también a la comprensión dl tema en especifico y es  en este punto donde el TUTOR – ahora docente- juega un rol importante, porque debemos recordar que todo lo que  esta en la red puede que no tenga una fuente fidedigna y en vez de encontrar soluciones, el estudiante termine más confundido y es cuando la intervención del TUTOR, con su pericia y experiencia guiara al estudiante y lo encaminara por el rumbo que debe seguir.

Dentro del Área Jurídica esta nueva forma alternativa de enseñanza aprendizaje, es novedosa y  la misma podría ser aplicada en todas las materias, puesto que “el dialogo simulado y el dialogo real” (ARETIO, 2000) con la ayuda de una buena gestión educativa puede ser desarrollado en el proceso enseñanza aprendizaje del derecho. Con esto nos referimos al uso de la herramientas que la tecnología ofrece y de estas se sirve la Institución Educativa como parte de la comunicacion o dialogo simulado  para ser efectivo el dialogo real el que se generará entre los estudiantes , el tutor y la Institucion Educativa todos mediados por la técnologia, esto es la interaccion en la que se nota el trabajo conjunto que se realiza  con la ayuda de los medios tecnologicos  y porque no la de un celular .

En nuestro medio ya existen ofertas académicas sobre el estudio de la Carrera de Derecho de forma VIRTUAL, los que dan a muchos la oportunidad de poder estudiar a distancia, la que se constituye en una manera innovadora de estudiar sin descuidar  su actividad principal y aprovechar a la maximo  de su tiempo, pero hay que tomar en cuenta que por el solo hecho de contar con la tecnologia  ya todo esta  resuelto, pero no es asi ya que solo con el compromiso un podrá alcanzar las metas que se haya fijado al comenzar la CARRERA VIRTUAL

Bibliografía

ARANDA MANRIQUE, P. (2012). MEDIACION DIDACTICA. LA PAZ: EMI.

dialogo mediado. (2012). postgrado DES8 (pág. 28). LA PAZ: EMI.

MARABOTTO, M. I. (2005). "La calidad de la mediacion didactica en el marco de las tecnologias de la Informacion y la Comunicación". C&P Comunicacion y Pedagogia , 10.

El uso de la tecnologia en el proceso enseñanza aprendizaje, es  de mucha utilidad y sirve de estimulo confortable a  aquellas  que cuenten con los medios necesarios para poder  aceder a ellos y encontrar una diversidad de informacion de la manera mas rapida y oportuna; y no como hace años que cuando uno era autodidacta buscaba respuestas en las biliotecas y fichero tras fichero, libro tras libro y cundo por fin pensaste que encontrarias la pespuesta a tu duda y las preguntas que derivaron de esta,  alguien habia arrancado la página del libro, que frustrante.... segura a alguien tambien le paso y más de una vez.

Hola!!! Amigos

Bienvenidos.